2026年1月17日至19日，由教育部鲲鹏计算机系统能力培养课程群虚拟教研室牵头，国家教学名师赵欢教授领衔，联合南京中医药大学、机械工业出版社共同主办的“2026年全国高校计算机系统课程寒假导教班（第二期）”成功举行。活动汇聚了全国20余所高校的40余位骨干教师，共同聚焦人工智能浪潮下计算机专业人才培养模式的深度变革。

本次导教班直面大模型与AIGC技术兴起对计算机教育的冲击，针对传统教学中软硬件课程割裂、衔接不畅的痛点，以“重构教学逻辑，锻造全栈能力”为核心目标。通过理论阐释、案例剖析与实操演练的深度融合，探索构建“贯通式课程体系”。湖南大学赵欢教授担纲首讲，以《计算机类核心课程贯通式培养体系设计》为题，系统揭示了组成原理、操作系统等核心课程的底层关联，并创新性地提出“以小型全系统驱动教学”的模式。讲座从培养体系架构、育人理念升级、教学方法革新及能力塑造等多维度，全景呈现了湖南大学在推动教学现代化转型和培育高素质计算机人才方面的系统性实践成果。

在讲座《计算机系统课程在不同学校的实施思路》中，赵欢教授结合我国高校分层分类发展现状，详解了差异化教学路径：针对不同层次院校的定位与学情，提出模块化内容配置与阶梯式实践体系方案。同时，重点推介了虚拟教研室平台构建的课程共建共享机制与教学帮扶网络，为参训教师后续教改实践提供坚实支撑。

教学团队核心成员杨科华副教授、肖雄仁副教授则聚焦课堂落地环节，分享了湖南大学《计算机系统》课程的教学组织与运行经验，针对汇编语言、机器级数据表示、存储层次、程序优化等重难点内容，进行了精细化教学设计示范。团队还以实践教学创新为突破口，融合“101计划”及系统能力建设成果，探讨了AI赋能教育新趋势下，大模型辅助实践教学的应用前景。

培训设置了多轮专题研讨，参训教师围绕教改痛点，如实践平台搭建、核心课程联动、学时优化配置、评价机制创新等关键议题展开了深度交流与建设性探讨。

培训中特别强化了实践操作环节。参训教师在指导下完成了教学实践环境的部署与核心实验的操作。该环节核心聚焦于传授“如何结合”：即如何将课堂教学的理论要点，精准转化为可执行的实验目标与步骤；又如何通过实践结果的分析与反思，反哺课堂理论教学的深度与效果，从而有效提升学生解决复杂系统问题的能力。

学员反馈积极热烈。回收的30余份有效问卷显示，高达92%的教师认同“未来五年计算机本科教学亟需深度改革”，94%的教师评价培训内容“实践指导价值突出，助益显著”。教师们普遍反映“内容充实、指导性强、路径清晰”，多位教师明确表示将“在新学期启动核心课程贯通式教学改革”。

本次导教班所有核心教学资源（含课件、实验代码、研讨案例等）已整理上传至虚拟教研室平台和头歌平台，面向全国教师开放共享。教育部鲲鹏虚拟教研室将持续推进资源更新与教学共同体建设，为计算机系统类课程的深化革新提供长效支持。